2021年11 月18日，福州名优教师（高中语文）影子研修班“课例研修提升教学素养”现场指导培训在福州屏东中学拉开帷幕。上海市语文特级教师、正高级教师，师之蕴工作室共同体领衔人，上海市双名工程攻关计划主持人，青浦区教师进修学院原副院长关景双老师与“福州市李智明名师工作室（中学语文）”领衔名师李智明老师引领影子班高中语文学员开展为期两天的扎实培训。全体高中语文影子班学员、福州市屏东中学部分教师、“福州市李智明名师工作室（中学语文）”部分成员共同参加了本次研修。
培训由高中语文影子研修班两位学员的案例课开启。学员们按照“上课——研讨——修改——再上课——再研讨”的流程开展有主题的课例研修活动。
陈原老师在关景双老师的指导下开设了外国文学作品欣赏的读写融合课程。在教学过程中，他通过设计课前学习任务单，让学生通读单元内4篇外国小说作品，在此基础上引导学生评选最言简意赅的小说，并撰写一条腰封推荐语。教师在检验学生学习情况的前提下进入教学。在课堂活动中，教师创设了多篇小说语言比较的环节，引导学生在叙事者、叙事视角、叙事人称与叙事方式的对比中，感受《老人与海》所具有的“言简”风格。其次，教师引导学生对《老人与海》中多次出现的“他想”与“他说”的人物语言与内心细节描写进行深入探索与挖掘。在人物内心与语言的矛盾中发现人物丰富的形象内涵，探索小说的多重意蕴。最后，通过智慧教室环境下，学生写作实践的展示与评价，实现教学目标。课堂充分运用智慧教室的功能，探索读写结合的实践途径。经过第一次课后研讨，陈原老师在第二次上课时对第一环节与第三环节做了整合，对第四环节“撰写腰封”做了更有针对性的指导，课堂效率得到更大的提升。
何贞仪老师在关景双老师的指导下开设了高三作文训练之驳论段写作研讨课。何老师通过课前任务单布置了语段写作，从中发现学生存在的普遍性问题，通过读误点明确驳论的原则，通过分析典型示例确定驳论段写作的切入点，并通过片段写作进行演练。随后何老师在驳论段五步法的写作支架指引下，进一步指导学生升格写作片段，最后利用写作评价量表对习作进行修改提升。研讨后的第二次上课，何老师调整了驳论段写作的方法指导环节，使整节课思路更为清晰，训练更为有效，得到了导师和在场学员的肯定。
在两天的指导过程中，关老师引导在场学员从“课例主题与观课要点”“文本解读与学情分析”“课时目标与课堂环节”“ 执教反思与领衔点评”等几个方面谈论自己的观课心得，并对相关课题做精准的指导。关老师评课后，福州教育研究院中学语文科主任、“福州市李智明名师工作室（中学语文）”领衔名师、福州市名优教师影子研修班本地导师李智明老师对关景双老师的指导表示了感谢，也对两位学员的课堂教学进行了全面的评价，提出了中肯的意见。
11月19日，关老师就“主题式课例研修提升教学素养的实操经验”做了翔实分享。他从“承续行动，深耕基地”“课例研修经验实操”两大方面十二分块为学员们做了深入浅出的培训点拨，并勉励学员们用心上课，认真写作，不倦读书——“好教师是上课上出来的，写课写出来的，读书读出来的”。
同日，影子班学员、名师工作室成员陈琳老师在李智明老师指导下参加了福建省优质课比赛，取得优异的成绩。在谈及授课心得时，陈琳老师说本次赛课特别关注了影子研修中关老师提到的语文教师“四大素养”“六大能力”，以及李智明老师提出的教学相融八字诀“问—思—写—议—言—评—改—省”，在教学目标中凸显“语言”“审美”等核心素养，在课堂环节设计中运用学习任务单，让学生有序推进学习，在课堂反馈环节让学生多发言，让同伴多评价，在这样的互动中让学生自主建构对课时目标“崇高感”的体认。
关老师所领衔的“师之蕴”工作室是“有目标”“一群人”“向前走”的工作室，他将工作室核心理念带给影子研修班，他“持续引领修炼课例主题，实做课例成就教学专家”的中肯鞭策，让学员们在“教”“研”“读”“练”中静心参与、潜心回味。
人生，是一段旅程，而影子班教师的学习永远在路上。我们相聚、共步这段旅程，怀着赤诚之心在学习中成长，绵绵用力，久久为功，幸福满满。
