这次培训的专家讲座有：上海巿原教委教研室副主任张民生《核心素养与课程改革》、上海外国语大学闵行外国语中学校长吴金瑜《教学课堂的今天与明天》、上海市宝山市教师进修学校科研员上海特级教师《我的教育理想与终生课题—问题化细研究十三载》、上海教科院教师发展中心主任研究员杨玉东《课堂观察技术与诊断》、上海市教委基教处原处长倪闵景《一个人的信息化》/华东师大教授博导顾泠远《课程视野中的教师及其指导者》。每一个课题对我都是一次洗礼，这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。

 

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真观摩，做了大量笔记，收集了专家的讲座。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

 

我深知，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高。要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学驾驭能力。通过学习，拓宽了视野，我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。

 

在培训中，专家们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的体会，以丰富的知识内涵对中西方教育，中国教育的现状及未来等方面进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多，要不断给自己充电，加强自身的素质。

 

通过培训，我认识到自己的传统观念还没有打破，分数教学还处于主导地位，还是一支粉笔和一本教材走上讲台，阻碍了自己教学的改进和进步。从素质教育开始实施至今,传统的教育理念在不知不觉中经常左右着我的教学，左右着我去更好地接受新生事物，经常忽略对学生个性的培养，很难在培养学生创新能力上有所建树。在当今教育均衡全面发展之际，我们部分教师还顽固不化，处于麻木的状态中，为此感到肩上担子的沉重。同时地方政府过多地干涉教育的正常发展，以致影响教师们的工作热情，没有为教育提供良好的教育环境。

 

通过此次培训，通过一系列教师专业发展理论的学习，上述观念有所改变。在我的主观意识中逐渐形成一种新的理念，那就是教师专业的成长与学生个性发展空间之间存在着密不可分的关系，教师的发展在某种程度上决定着学生个性发展于良性轨道之上。

 

考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累，他们校长学校文化的倡导者，很有超前的教育理念，是一名读书人、文化人；

 

总的来说，这次培训是成功与圆满的，大家都是非常真诚的交流，都非常愉快的把各自的电话号码、QQ号等联系方式告诉大家，我很珍惜这类的培训，和各位同行教师交流，不仅能在专业上有提高，而且运用专业引领教学能力方面也有了很大的提高。学习提升了我个人自身的修养，给我很大的启发，让我在今后的工作生活中不管遇到什么困难，都可以轻松前行。。这些课程，不仅教给我们方法，还引发我们思考，提高我们的认识，完善我们自身的素养。

 

短暂的培训结束了，我深知，在现如今的教育形式下。要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，教育科研能力、课堂教学能力。我将以此为契机，紧随时代的步伐，做好教育工作，争取在工作中取得更好的成绩与发展。