雷锋小学 阎哲宇

 

汲取百家好学问，精研细磨再加工，实践提升须跟进，真正成长待躬行。学科引领立潮头，不登极顶不放松！这是抚顺市教育局，抚顺市教师进修学院等部门对我们学科带头人的殷切希望，我们走向从优秀到卓越的目标。

 

2016年11月27日上午8点，抚顺市“十三五”学科带头人高级研修班开班仪式在上海市沪江进修学院隆重举行。

 

王 敏 上海市沪江进修学院常务副院长

 

朱国武 抚顺市教育局民族教育与教师教育处处长

 

吴惠芳 抚顺市教师进修学院 师训处处长

 

市教育局朱国武处长在会上作重要讲话，解读了培训方案，强调了本次培训的重要性，并即兴赋诗一首：教坛精英聚申城，面壁突破取真经。微沙高塔出思想，跬步万里能运行。立德树人千秋事，学科引领助成功。繁桃育李齐争艳，百花丛中看笑容！学员们倍受鼓舞！美好的一天就这样开启了……十位教育专家的专业引领，让我的成长突飞猛进。

 

陆伯鸿，上海市教委教研室副主任，特级教师，讲座内容《教学的基本环节及其改进》，陆老师讲课幽默风趣，耐人寻味！他从备课、上课 、作业、辅导、评价五个方面为我们解读了教学基本环节及其改进！既有理论性又有操作性，让学员们多角度明晰了一节好课的标准！引用大量新鲜有生活情趣的事例引发我们深刻思考，（乌鸦喝水的故事，弹簧的三种状态，三杯水的启示，汽车速度，谷歌找工作的故事，烟缸告诉我们什么，扑克牌的启示）打开我们的视野，引导我们从内心深处转变教学理念和教学方式。学员们认真学习，详细记录，生怕漏掉了一个片段……

 

陆伯鸿语录：

 

没有预设的教师是不负责任的，

 

没有生成的课堂是不精彩的。

 

赵才欣，上海市教委教研室原副主任，讲座内容《校本教研的主题与方法》，报告深入浅出，理论联系实际，事例生动形象，学员们听得津津有味……

 

赵主任从课程转型与教研流变，校本教研的主题设计，学科建设与教研文化三个方面解读了校本教研的主题与方法，引用多个教育前沿的视频案例不仅让老师们认识到校本教研是学校发展的重要保障，也是教师专业成长的有效途径……尤其“老师，我可以不爱吗？”，电影“上教伟业”，“再见，加州”等视频的播放，让学习热情再度高涨。

 

赵才欣语录：

 

不动情的老师何以让学生动心！

 

倪闽景，上海市奉贤区副区长 特级教师 上海市教委基教处原处长虹口区教育学院业余大学的报告厅里聆听了《一个人的信息化》的精彩报告！倪区长精彩生动富有创新性的报告结束已经晚上九点多钟，大家依然意犹未尽。他是一位专业化的行政领导，从云计算大数据给我们生活带来巨大改变导入，运用最现代的教学工具，站在时代前沿，为我们展示了教育信息化给我们带来的巨大冲击和挑战，也让我们对教育信息化在教学中的应用有了更多的启迪！载着满满的收获和思考结束了第一天的学习之旅……

 

倪闽景语录：

 

要塑造不一样的大脑。

 

杨玉东，上海教育科学研究院，杨教授为我们做题为《课堂观察技术与诊断方法》的报告。杨教授一身儒雅，娓娓道来，报告一开场就把老师们深深地吸引住了。杨教授的报告从教研活动中的问题与困惑谈起，让我们从"四有"，有主题、有目标、有方法、有积淀四个方面来塑造精致化传统的教研活动。为了突破经验层面的局限，杨教授从如何记录和分析课堂信息；如何用学科内容分析工具诊断教学；如何获取学习效果"以学定教"三个方面进行了极具可操作性的讲解。最打动我的部分是，杨教授用他十几年的亲身实践详细地向我们讲解如何用符号系统来进行课堂记录、诊断、评价的技巧。用于记录和分析课堂信息的符号系统只要简单便于记录，并能准确恢复信息，每位教师都可以发明属于自己的符号系统。杨教授向我们展示其他老师发明的符号系统。没有空洞的理论，详实的实证研究向我们展示了大学者的真情怀。杨教授，我心中的“实战专家”。

 

杨玉东语录：

 

教育，一半是科学，一半是艺术。

 

顾志跃，浦东教育发展研究院原院长，研究员，讲座内容《在教学实践中发展自己——教师的职业生涯规划和专业发展》。顾教授详尽地为我们解读"核心素养"，并提出"核心素养"的最终落实应该体现在每一位教师的行动上。

 

顾教授从三个阶段，五个方面阐述教师的专业发展，这让我们可以很清楚地定位自己的发展阶段，并为下一步的行动储备能量。教师成长是慢功夫，写书是老师登天的梯子！顾教授教我们如何写书。没有团队，我们只能孤军奋战；有了团队，我们才能所向披靡！

 

顾志跃语录：

 

你想走得快，就一个人走；

 

你想走得远，必须一群人走！

 

接下来，我们小学组在班主任关世华老师主持下，展开破冰活动，敬爱的吴处长出席活动，大家争先恐后介绍自己，我们不仅收获了成长，还收获了友谊。为抚顺的教育，明天，我们将并肩作战！

 

郑荣玉，上海市古美高级中学校长，上海市特级校长，上海市闵行区领军人才，首批物理学科带头人。2007年潜心研究无线网络环境下教与学的研究，主持教育部课程中心《基于网络环境下多媒体学案的教学实践研究》课题研究，担任中国教育技术协会“十二五”规划重点课题《课堂教学新技术的应用与研究》总课题组专家。郑校长从四方面介绍了古美高中在信息化课堂建设上所走过的历程，让大家充分感受了信息化课堂教学给教育带来的魅力，展示了信息化课堂教学的广阔利用空间。在实施素质教育、提高教育教学质量、着力培养学生个性的今天，信息化教学有其广阔的发展空间，构建数字化学习环境势在必行。

 

郑荣玉语录：

 

构建数字化学习环境，促进教与学的发展。

 

王天蓉，上海市宝山区教师进修学院科研员，上海市特级教师，问题化学习创始人。独立承担了国家青年基金课题，出版了学术著作两部，科研成果获上海市第十届教育科研成果一等奖。王天蓉老师讲述了她的研究之路，表面看她是一个幸运的人，总在转角遇到“贵人”，仔细倾听王老师的经历，才深深感到人生总有“贵人”，当你遇到“贵人”时，你，准备好了吗？机会真的永远留给有准备的人。她的报告内容几乎全部取材于自己的人生经历，真实、有趣、说服力强，还很有哲理！问题化学习研究，情感投入一坚守便是十三载，这已不仅是一项研究，更是教育理想和终身课题。这种信仰，这种人生态度才是对我最大的震撼。最可怕的人是比自己聪明又比自己勤奋的人，我要努力做这种人，如果我不够聪明，就算是只笨鸟，也要做先飞的那一只。年到四十，我依然不忘初心，拥有梦想！

 

王天蓉语录：

 

在各自的领域，人人为王。

 

杨丽莉，进才实验小学副校长，她介绍了学校办学理念，校风、校训，学校特色活动，我们还参观了学校校容、校貌，专用教室。很接地气的一次观摩考察，看到了不一样的文化，不一样的理念。

 

杨丽莉语录：

 

期待学生今天比昨天进步，今天比昨天优秀。

 

吴金瑜，上海外国语大学闵行外国语中学校长，上海市特级教师，特级校长，吴校长从理解今天的课堂与学生，理解E+时代的教育特征和对知识的再认识三个方面阐述了《课堂教学的今天与明天》。“传受之，闻也；方不障，说也；身观焉，亲也。”吴校长借助墨子的观点告诉我们“亲身经历”对于提高教学有效性的重要。他的风趣、幽默的授课方式吸引和感染着我。

 

吴金瑜语录：

 

常态教学是潜意识的，课改教学是有意识的。

 

几天的学习活动，已使我们真正结成了朝气蓬勃的学习团队。听专家报告、论个人见谛，谈彼此见解，百家争鸣 ，大家跃跃欲试，期待学以致用。

 

抚顺市学科带头人高级研修结束了，它既不是我成长的起点，也绝不会是终点，因为教育教学研究和教师专业成长永远在路上！