抚顺县石文中学 王晓娟
在11月26日至12月3日抚顺市教育局和抚顺市教师进修学院联合上海市沪江进修学院对抚顺市中小学学科带头人培养对象在上海进行高级研修活动。本次活动，让我们深深的感受到了领导们的关心，博学的专家们智慧积淀，班主任的细心，同伴们的友情，这不仅是一次学习之旅，更是一次幸福之旅！专家们的教育教学理念，人格魅力更深深的烙在我的脑海中，他们的讲课内容独特，通俗易懂，生动有趣，直击教学科研这个焦点，为今天的工作指明了方向。在丰富扎实的培训中，我和我的朋友们提开着，感动着、收获着、快乐着。通过培训学习，也更加让我懂得了作为一名学科带头人，不仅仅要不断提升自身专业素养，还要不断地学习和进行科研。
一、对上海市沪江学院的领导、老师们和专家老师们的评价：
1、来到上海这个大都市，首先自己有些胆怯，但是到了上海就感受到家一样的温暖。沪江学院老师们贴心周到的服务，帮我们发学习必需品及学习日程表；安排住宿和食宿。宾馆干静温馨，伙食安排合理，学习时间安排得当。总之就是老师们周到的服务让我们感受到家一样的温暖，件件事想在头里，感受他们工作的实实在在，老师们和蔼可亲，没有一点架子，给他们大大的赞。
2、 给我们作报告的专家老师们的评价各位专家老师博学多才，讲课有热情，精神饱满；讲课有感染力，能吸引老师们的注意力；有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声行并茂，亲切诚恳，能够引起共鸣；对问题阐述深入浅出，有启发性；对问题阐述简练准确，重点突出，思路清晰，对课程内容运用自如；教学内容联系当今的新思想，新理念，新成果，联系实际。总之专家老师们博学多才，踏踏实实的作风和平易近人的态度令我终身难忘。
二、理论学习和实地考察相结合：
11月27、29、30和12月2日进行理论学习。陆伯鸿教授的,《教学基本环节及其改进》，赵欣教授的《校本研修；与方法一课程改革背景下有效教研》，倪闽景教授的《一个人的信息化》，杨玉东教授的《在教学实践中发展自己》；古美中学校长的《构建数字化环境促进教育学改革》，王天落老师的《我的教育理念与终生保题—问题化学习研究十三载》进才在中学赵国弟校长的《浅谈面对教育综合改革的学校课程建设》等。
这些专家教授们介绍了他们在教学中的一些先进的教学理念，教学和现代信息化的有机结合，和怎样进行科研，这大大地开阔了我的视野和眼界。比如陆伯鸿教授在讲课时首先提问，与老师们互动然后用四个物理实验来简化他的高深的理论，使我们老师容易接受他的教学理念，使他的教学理念易于理解。他的观点我非常赞同：教育是扎扎实实做事，教育是简单的坚持。教学的基本环节是（一）备课要三个明白三个把握然后形成教学设计（二）上课（引发思考→指点迷津→引人入胜→画龙点睛）（三）作业(要有选择性的留作业批作业分类自己批，学生讲评作业，错的用彩笔画出)（四）辅导，辅导是课堂教学的延伸，辅导的主要类型（中下等生）辅导也要分层辅导。从陆伯鸿教授哪里我学到了教师要做聪明的老师不能眉毛胡子一把抓，不管是课堂还是作业和辅导都要分层次，这样就能抓住要点，抓中间带两边就落实到了课堂上和辅导作业上。这些是自己在平时教学中有此想法抓中间带两边，但一直很迷惘，不知道怎样实施，从陆伯鸿的讲授中，我学到了。回到教学中及时运用分层次教学及辅导，一定会收到事半功倍的效果。
还有就是杨玉东教授的听课的技巧，我以后回去要用在听课中，比如听课画座位图，然后在座位图上标注学生回答问题次数；听课要划分小环节然后写出绝对的时间至分秒，这种听课的形式是我闻所未闻的，回到教学中，我应用了一次，确实是一种好办法，通过听课我就了解了我们老师还是讲得多，与学生互动的少，这就是成绩差的原因倪闽景教授的《一个人的信息化》和古美中学校长的《构建数字化环境，促进教与学变革》使我感受到了先进的数字化和信息化给我们常来的高效，我们为什么不利用起来呢？我们的学生现在只利用先进的数字化和信息化玩游戏，使他们“玩物丧志”我们农村教师为什么不利用学生对信息化的兴趣，把学生们引到学习上来。比如，我们可以通过微信群来解决学生的作业中的疑惑。我们农村学校没有上海那么有实力创建数字化环境，但是我们可以通过电话和微信来指导孩子们的学习。这是我的一些感悟。
通过此次培训学习从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应当今日异月新的课程改呢？怎样才能才教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等民主信任的新型的师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的，自由的，宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去累积，不断去学习探究。
（一） 教师角色的转变
新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实师生平等是社会发展的必然也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习合作者，引导者和参与者。
（二） 教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，主要创造力的培养，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励指导学生去探视和发现，把教师的主导性和和学生的主体性有机地融合在一起，在教学中教师不再是命令学生学习，而传播学习方法，培养学生学会学习，而不让学生被动地去学习，而是主动地去探索。
（三） 教学手段的革新 以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速的改变课堂的教学模式，成为促进教学质量的主要突破。多媒体等计算机应用技术，手机等应用技术在教学中其有无法替代的优越性。然而这就要求教师，应当尽快掌握计算机的基础操作，白板的基础操作及教学软件的制作等才能更好的为教学服务。充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
（四） 业务素质的提高
教师必须具有系统的完整的科学专业知识，这是从事教育所必备的素养。课改提到“核心素养”现代社会正逐渐进入“信息社会”所以信息时代的综合化，学科之间互相渗透成为必然。传统学科界限越来越模糊，紧靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科的视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识教育科学知识，系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。
我们首先在观念上理解，接受新课程的理念，那么思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变。总之我们的课堂教学必须着眼与学生未来的发展打下良好的基础，教师们需要不断地学习，不断地探索，不断地累积经验，不断地提高自身的素养。只有这样才能满足新形式下社会的需要，才能更好的完成我们教师的使命。只有不断地探索，学科带头人之间的不断地交流不断地积累，我们在课堂的主阵地上把学到的先进理念运用之中，才能发展我们抚顺地区的教育教学，让我们为抚顺地区的教育教学继续努力吧！
