在2016年年末即将迎来新的一年之际，我们踏上了国际大都市上海的学习之旅，有幸的参加了上海市沪江进修学院举办的研修活动，满怀希望，充满憧憬，期望装满大都市的教学理念来点缀我们长乐的教学风景，引导我们的教育方向。在上海我们深入浦东新区长岛中学课堂，与一线老师对话，在演讲厅我们聆听上海一流专家学者的思想，我们讨论思考交流，找寻教育的方向与本真，短短一周的学习结束了，虽然时间短，却给我带来了不小的“震动”，也引发了我深深的思考。

 

首先给我们开讲的是陆伯鸿老师，他幽默诙谐的授课风格，给我们留下深刻的印象。从陆老师的讲座我有以下几点体会：

 

1、课堂语言的锤炼是我们教师一辈子要做的事情。通顺与否是最浅层面、中位的就是要讲究语言感染力了、最高层面的要形成自己的课堂语言风格。这是成为一名有追求的特色教师的前提条件。陆老师的幽默诙谐的风格给我印象很深刻。

 

2、学生起点的问题。陆老师可能也是基于这样的想法，才用十分浅显的表述来表达他比较高位的思考。毕竟在座的各位并不是理论研究者，来自不同学校、不同基地、不同角色。兼顾如此参差不齐的“学生”起点，因此表述得通俗易懂效果也许更好，最终目标还是让大家能听得明白、想得明白。

 

3、陆老师寥寥几句概括式的表述点破了许多玄机。从中我感到，我们教给学生的一定是教师本身整理、概括过的东西。一位教师除了对教育事业的热爱之外，相当教学智慧、教学能力、教学手段和方法也是必备的素养。作为青年教师，能力没有止境，要不断自我加压和锤炼才是唯一途径。

 

“一个老师，不需要太多其他条件，也可以做轰轰烈烈的信息化实验。”只有聆听过倪闽景讲座的人才能感受到这句话的力量。上海市特级教师、奉贤区副区长倪闽景的专题讲座——《一个人的信息化》。倪闽景从大家最感兴趣的苹果公司的发展历程入手，用最简洁易懂的方式，让在场的教师们懂得了什么是“云计算”和“大数据”，从而了解到信息化的强大功能。紧接着，他出示了六个让教师感到陌生的新概念，全新的名词让老师们对眼前这位学者型官员敬佩不已。更让所有人震撼的是，倪闽景对于各种高端软件的熟练运用以及对课堂改革的思考。“教学流程再造”让教师们看到了真正的翻转课堂；懂需要、有历史、可成长的“教室进化”给孩子的未来提供了更多的课本以外的学习可能；把每节课都录下来的“沉

 

默的数据”能让教师和孩子看到若干年前的自己；“逆教育衰减”让学生学到的可以比老师所讲的更多更广；“教育伴生”告诉我们学习的过程就是数据产生的过程，有了大数据便有了教育研究的无限可能；“学习者盈利”看上去是个很俗的概念，却给了孩子们更多的学习机会。最后，倪闽景用了一个隐喻作为讲座的结尾，人和猫、果蝇、香蕉看上去相差较远，却有着诸多相似的基因，而1%的基因差异却导致了人与大猩猩的区别。我们作为教师，作为孩子学习命运的主导者，只要勇于尝试细微的改变，便能有一个全新的课堂，给孩子一个不一样的未来！整场讲座持续了两个多小时，倪闽景独到的见解、开阔的思路和幽默的语言，让聆听者在轻松与欢笑中享受了一场教育变革的盛宴。

 

杨玉东博士为我们作了题为《课堂观察技术与诊断》的专题讲座。杨玉东博士从什么是课例谈起，就课例的要素、类型、特征、如何开展课例研究、课例研究的价值等方面做了详细讲解。他借助中小学教师教研活动中的问题与困惑，提出通过课堂记录、诊断、评价突破经验层面的局限。讲座过程中，他借用一些学科教学案例，生动的介绍了如何记录和分析课堂信息，如何用学科内容分析工具诊断教学。最后，杨玉东博士希望我们参训老师回到教学中，亲自感受“课例研究”的魅力。既有前瞻性的理论，又有典型的案例、实践的可操作性，这场精彩独到的讲座贴近教学实践，开阔了教师视野， “课例研究”是非常适合现代教育教学研究的重要方法。

 

吴金瑜校长的《课堂教学的今天与明天》从微观的角度与我们探讨了当前教学中存在的主要问题，如师生关系紧张，学生自信心不足，问题解决能力差等问题。寻找学生喜欢的课堂，从我们学校教育本身来说，探讨什么是学生喜欢的课堂，并且高度概括了高中学科知识与技能的特点。因此我们教师要不断完善自己的专业知识，理解学生的学习特征，积极地通过师生心灵的沟通，让学生快乐地发展，阳光的发展，让他们在原来的基础上得到发展，从而让学生更加自由的学习与生活，让他们的生命更加的精彩，因此我们要不断学习，不断探求适合的教学规律，努力形成符合自己的教学风格。

 

寻找学生喜欢的课堂对于老师来说确实是一项挑战，了解学生的兴趣爱好和优势劣势都该成为老师的必备功课，吴校长给我们举的几个例子都显示出老师对学生的情感上理解是必不可少的，传统教育就只是传授知识的过程，融入情感的传授知识和交流才能真正找到学生喜欢的课堂，老师的付出对于学生来说是一种动力，学生喜欢老师喜欢课堂必然可以提高教学效率。

 

吴校长所有的理论都有调查、实际数据支撑，有很强的说服力。让每个教师意识到工作有许多地方需要改进，许多教学理念还需我们重新审视。“理解”二字，说起来容易，做起

 

来很难，每个学生都有自己的思想、个性，一个教师能“理解”每个学生几乎不可能，能成功地理解80%的学生就算不错了，而这20%就会成为老师终生的遗憾。要理解学生，了解自己在教学上的位置，要师生互动，老师要成为引领学生走向成功的人，要让课堂充满吸引力。不只是给予学生知识，更要有一种人格魅力去影响学生。老师也是学生的朋友，也是学生的父母，用理解建立一种全新的师生关系。

 

听完这系列讲座，心情复杂，亦有一点沉重。热爱教育，又担心教育。热爱教师这份工作，同时又担心所肩负的重担。教育是立国之本，教育的成败足以影响到一个国家的未来。如何使教育成功，是值得每个人思考的问题。作为一名教师，如何能真正教书育人，使学生热爱学习，是需要用毕生去思考和研究的。