3月15日，天朗气清，惠风和畅，经历了前一天充实的教育考察后，我们继续聆听专家讲座。这是思想和内心满溢激荡的一天，我们有幸亲见了三位教育大家，感受了大师身上无穷的知识力量和人格魅力，德育干部们深感眼界大开，受益颇多。

        上午我们首先见到的是上海市嘉定二中校长周凤林，他为我们带来了主题为《学校德育顶层设计的理论与实践》的讲座，他分别从三个方面展开：关于教育若干问题的追问、学校德育顶层设计的理论和实践、“公民道德修身课程”的实践与思考。周校长风趣幽默，身边案例信手拈来，他抽丝剥茧般将其长期坚持的“文化立校、格物修身”的办学理念、“厚道做人、踏实做事”的核心价值观、“传承教化之风、熔铸品质教育”的学校文化底蕴解读的深刻而清晰。他带着我们一起思考“教育是什么？”、“教育的终极目标是什么？”、“现代教育的本质特征是什么？”这样一些尖锐而又多元的问题。在学校德育顶层设计的讲解中，他分别就德育目标、内容、途径、方法、管理和评价等几个方面的顶层设计展开论述，让我们有脑洞大开的感觉。最后，他通过介绍亲自讲授过的“公民道德修身课程”带领我们一起思考“学生知道怎么做人吗”、“谁来引导学生做人”、“做人的基本底线是什么”等实际而又深奥的问题。

        下午我们迎来了一位非常可爱的长者，他是上海师范大学教科院原院长、心理研究所所长、博导卢家楣，老人家以《以情优德，提高对未成年人思想道德教育的艺术性》为主题，与我们共同探讨培养青少年学生的高尚情感问题，他以一系列当代学生误入歧途的事例导入话题，警示我们情感对学生发展的巨大影响，从而阐述由情达心，以情优德的育人艺术。卢老师从六个方面展开论述：以情抚心，寓育于乐；以情入心，寓育于亲；以情知心，寓育于智；以情润心，寓育于微；以情动心，寓育于憾；以情修心，寓育于教。卢老师充满激情，不断与听众互动，循序渐进地让我们感受着教师之于学生的情感，“光爱还是不够的，必须善于爱”，我们要善于将爱生之情化为满足学生合理需要的行为。教师以情施教具有极为重要而直接的促进作用，因此要树立以情优德的教育理念。

        匆匆吃过晚饭，我们终于如愿以偿地见到了上海市特级教师、普陀区德育研究室主任陈镇虎老师，陈老师为我们剖析了《如何改革创新师生关系》，他深入浅出地引领我们分析怎样才能使师生关系的小船变成和谐的巨轮，他带领我们探讨三个问题：师生关系是一种什么关系、营造良好师生关系的意义和怎样改革创新师生关系，让我们认识到师生关系是教育教学中的一种相互依存、相互促进、相互发展的以生命为维系以情感为纽带的主辅关系。学生的心灵花园，是阳光普照还是白雪皑皑，取决于教师是天使还是魔鬼，教师是学生健康快乐成长的人生导师。因此我们要提升教师人格魅力、弘扬崇高师爱、塑造理想形象、营造师生关系、提高育德素质，做一个回归教育本原、学生本原、班级本原的好教师。

文章来源：大兴区教师进修学校 干训部