伴着绵绵的细雨，第二天的骨干培训开始了。昨天我们聆听了王意如教授和詹丹教授的报告，让我们受益匪浅；今天我们将继续与专家面对面，再一次感受语文的魅力。

        4月10日上午,我们在沪江进修学院聆听了上海市市北中学校长、正高级教师、上海市特级教师陈军老师《学而一一——<论语>教学思想的当代意义》的报告。报告中陈校长以“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”展开。陈校长站在学术的前沿，以专家的视角，引经据典，并结合大量的事实深入浅出地诠释论语的思想内涵，并与学员们进行了频繁地互动交流，对学员们深入理解《论语》中教育思想的当代意义具有一定的启迪。在轻松愉快的氛围中，我们接受了论语的文化熏陶，从而更加喜欢语文学科，更加喜欢我们的传统文化。

        下午，上海市教委教科室教研员、特级教师步根海老师为大家做了《关注学生的语言积累 培养良好的学习习惯》的专题讲座。讲座伊始，步根海老师就抛出一个较宏大的命题“什么是语言素养”，引发了老师们的深思。步老师逐条阐述了他对这一问题的梳理，他认为首要的语言素养即为学生对本民族语言的热爱，第二为语言积累。步老师的讲解打破了老师们对语言积累这一概念的固有认知，拓宽了老师的思维。接下来，步老师强调了语感的积累，语言是思维的核心部分，据此他指出了目前语文教学中普遍存在的逻辑性缺乏的问题。思维培养要有问题链意识，在这种思路指导下，步老师对老师们提出要求：教师提问应有设计，以教师问题引发学生问题，避免无效问题，从而形成问题链；以教师对问题处理，引发学生思考解决问题途径；以教师有意识存疑，引发学生对问题做更深入思考。  

        讲解过程中，步老师博闻强识，对中小学课文内容随手拈来，记忆娴熟，让人佩服不已。“博观而约取，厚积而薄发”，没有下过一番苦功夫，是难以达到薄发的境界的，作为语文老师，步老师为我们做了最好的示范。

        “如切如磋，如琢如磨”，语言素养的培养正是如此，需要不断探讨，交流，更新理念，在步老师的严谨分析，扎实讲解下，我们认识到了教学中存在的问题，道阻且长，我们亦将在未来的教学中不断尝试，奋力前行。

        伴随着这细细的春雨，第二天的培训结束了，虽然辛苦，但是我们充实且快乐着！

文章来源：大兴区教师进修学校 师训部