2016年5月15日—5月21日，我有幸参加了辽宁教育行政学院组织的在上海市沪江进修学院承办的“十三五”小学骨干校长高级研修班异地培训，聆听了国内多位教育专家的专题报告，感慨颇深。几位专家的讲座，从不同角度诠释了作为校长的管理重要性和艰巨性，特别是张民生校长的专题报告《小学教育改革讨论》，顾泠沅教授的《课堂视野中的教师及其指导者》，还有单中惠教授的《在世界范围内寻找现代教育智慧》都给我留下深刻印象，也有了许多感想。如何使你所管理的学校，能在素质教育改革的大潮中，把握正确的方向，是每一位校长的责任，因此，本次培训使我领悟最深的一个词：责任。

　　一、办好每一所学校是校长和教师的责任

　　教育是事业，其意义在于奉献；教育是艺术，其意义在于创新。办好每一所学校是每一位校长义不容辞的责任。办好每一所学校，教好每一位学生是当前教育的首要问题。面对世界经济和科技高度发达的今天，学校的教育就要面向未来，面向学生可持续发展，以学生发展为本。小学教育是基础教育的基础，是学生的奠基教育，学生将来有没有发展，其关键在小学，它是学生养成习惯的关键期，好习惯成就未来。学生发展的核心就是德智体美劳全面发展，这正是素质教育的核心培养目标。

　　1、办好每一所学校，教好每一个学生，是教育公平的最好体现。教育公平，不仅指教育机会的公平，而且使每一个学生都享受教育过程的公平，都是在有质量的学校接受教育。当前我国教育不公平就表现在学校的质量不均衡，有优质学校、有薄弱学校。要实现教育过程的公平，就要合理配置教育资源，办好每一所学校。教好每一个学生，体现了教育结果的公平。教好每一个学生，并不是每个学生平均发展，而是因材施教，使每一个学生的潜在能力得到充分的发展，健康地成长。每一个学生都获得学习的成功，就是最大的公平。　

　　2、办好每一所学校，教好每一个学生，是提高教育质量的要求。提高教育质量的前提，就是办好每一所学校。学校要在校长的带领下形成一个懂教育、有理想、有水平的教育共同体，充分利用现有的资源，把学校办好，办出特色，办出水平。校长是学校的旗手，他的责任就是要有先进的教育理念、领导的智慧、对学校前途的憧憬，并且能够带领全校教师员工认真学习，努力钻研，不断提高教育质量。学校要以教育教学为中心，校长要亲自抓教学，深入课堂、深入教师、深入学生，把学校办成人才成长的摇篮。　

　　3、教好每一个学生更是教师的责任。教师要建立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。要相信学生、尊重学生，相信每一个学生都能成才。只有相信学生、尊重学生，才能教育学生；只有相信每一个学生、尊重每一个学生，才能教育每一个学生，使每一个学生都能成才。教好每一个学生，就要全面贯彻教育方针，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，成为德智体美全面发展的人才。　

　　二、搞好教育教学改革是校长和教师的责任

学校要取得长足的发展，就必须提高教育教学质量，教育教学质量是学校发展的生命线。而教育教学改革是促进学校长足发展的原动力。

　　1．课改促进办学提格，是学校持续发展的需要。教育改革的核心是课程改革，素质教育追求的是育人质量的全面提升。课改首先是改课，研究并实施高效课堂教学模式，实现课堂高质、课外轻负，有利于深入推进素质教育，促进学校办学提格。我校正是基于这一点才开始进行新一轮的改革，我们所推出的小学语文作文教学中的即兴作文训练，也正是在培养学生阅读习惯基础上，开展的以培养学生能力为主的训练，同时在数学教学中，推行问题课堂模式，进而把问题意识推广到所有学科教学中，取得了初步效果。

　　2．课改促进质量提优，是学生健康成长的需要。课程改革的核心是课堂教学改革，它以课堂教学模式变革为抓手，以学生“乐学、能学、会学、学好”为诉求。因此，课改要着力研究学生自主、合作、探究式学习方式的变革，培育学生自主学习能力，培植学生实践与创新能力，切实推动教育质量转型发展，促进办学质量的提优。

　3．课改促进教师提能，是教师终身发展的需要。课堂教学改革的核心是教师专业发展。实践证明：区域教育质量的科学、持续发展，需要精英教师的引领，同时更需要广大教师及区域常态课堂质量的整体提升。课改通过变革教师的教学方式，有利于促进教师提能。

　　课堂教学改革改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段，教师树立了新的教育观念，人才观和质量观，课堂教学改革，推进了素质教育发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高，而能够担负起改革任务和责任的，恰恰是学校的校长和教师。

　　回顾一周的培训学习，紧张而充实，更新了观念，坚定了信心，随着时间的流逝，年龄在增长，感觉身上的责任更艰巨。只有担负起这些责任，才能成就教育这个平凡而伟大的事业。

 

 

  

凤城市东方红小学    王德军

二〇一六年五月二十六日